ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO NA FARMÁCIA ESCOLA DA FACULDADE DE FARMÁCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
http://dx.doi.org/10.5892/ruvrv.2011.93.2429

Luciana Resende PRUDENTE, Suzana Sousa STIVAL, Núsia Luisa BARBOSA, Eliane Vasconcelos CAIXETA, Nathalie de Lourdes Souza DEWULF, Tatyana Xavier Almeida Matteucci FERREIRA

Resumo


A Farmácia Escola da Universidade Federal de Goiás (FE-UFG) é uma instituição pública, fundada em 1996 e tem como objetivos principais desenvolver atividades de ensino, pesquisa e extensão nas áreas magistral e de dispensação de especialidades farmacêuticas, cosméticos e correlatos; proporcionado assim ao aluno condições adequadas para o desenvolvimento do seu perfil profissional e consolidando o papel da Farmácia como estabelecimento de saúde frente a comunidade. O estágio curricular obrigatório tem carga horária de 128h, mas a percepção tanto da equipe da FE, quanto dos alunos, é de que o período de estágio é curto, o que limita, em certa proporção, a aquisição de experiência e obtenção de maior segurança na realização das atividades desenvolvidas. Outro fator limitante do estágio, é o pequeno número de pacientes que freqüentam o estabelecimento, o que se deve à pouca visibilidade que a Farmácia tem frente ao público em geral. A fim de tornar a FE conhecida, passamos a contar com o auxilio da Assessoria de Comunicação Social da UFG (ASCOM) que tem como principal atribuição a divulgação institucional. Através dessa parceria estão programadas atividades de divulgação a serem realizadas durante todo o ano de 2012. Acredita-se que através da implantação das ações até aqui descritas, além de vários projetos de extensão que terão início nesse ano, será possível alcançar o objetivo de dar mais visibilidade à Farmácia Escola; consequentemente, espera-se uma maior demanda dos serviços oferecidos e, portanto, mais produtividade em todos os setores e mais oportunidades de aprendizagem aos estagiários.

Palavras-chave


educação em farmácia. farmácia comunitária. ensino superior

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DOI: http://dx.doi.org/10.5892/305

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ISSN: 1517-0276

EISSN: 2236-5362