A LINGUAGEM DE SALA DE AULA EM UM CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA

Resumo

Este estudo, situado na área da Linguística Aplicada, que entende a linguagem como uma prática social, propõe-se a entender as formas como o professor universitário do curso de letras inglês, no contexto de uma universidade pública no interior do Estado do Ceará, entende o uso da língua inglesa em suas aulas. Nosso percurso metodológico se deu através da filmagem de quatro aulas de cada um dos três professores voluntários da pesquisa, da edição de cenas significativas e da filmagem de três sessões de autoconfrontação simples. A análise das vozes sociais dos diálogos produzidos na autoconfrontação demonstrou que os professores possuem juízos de valores semelhantes sobre o uso da língua alvo em suas aulas. O (não) uso é fortemente dependente da relação estabelecida com seus alunos e do contexto social em que a universidade está inserida, distante dos grandes centros urbanos, (re)velando um professor universitário que convive com a tensão entre o prescrito e o real quando não utiliza a língua inglesa em suas aulas.