LEITURA DO GÊNERO FÁBULA EM SALA DE AULA: PROCESSOS DE DIDATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO

Resumo

RÉSUMÉ: L'introduction du genre fable dans le contexte de l'école, par deux enseignantes en formation continue, témoigne l'appropriation d'une nouvelle connaissance de façon différente. Deux discours peuvent être identifiés: le premier, fondé sur la théorisation du mot, l'autre, sur le redimensionnement des connaissances en fonction du nouveau contexte discursif et de ses interlocuteurs.